本科教育教学审核评估是对高等学校本科教育教学工作的全面考核和总体评价，自评自建工作则是审核评估的重要基础。按照《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》、《内江师范学院本科教育教学审核评估自评自建工作方案》（内师委发〔2022〕47 号）要求，四川省教育厅和学校关于本科教育教学审核评估的部署安排，学校将于2024年上半年参加普通高等学校第二类第2种本科教育教学审核评估。为增强质量主体意识，强化质量文化和内涵建设，确保公实分测中心自评自建工作取得扎实成效，结合我中心实际，制订本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。落实“以本为本”“四个回归”，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。以《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021－2025年）》为依据，深入推进本科教育教学改革，不断完善“三全育人”工作格局，强化学生中心、产出导向、持续改进，积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全本科教育教学质量保障体系。坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，持续深化改革创新，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，推进学校内涵发展、特色发展、高质量发展，为全面建设新时代“师范大学”奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）全面审视教育教学工作。贯彻党的教育方针，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面进行全面审核。

（二）常态化开展自评自建工作。贯彻以评促建、以评促改、以评促管、以评促强的评建方针，全面开展自评自建，进一步提高人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的支撑度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度，推动学校和中心“十四五”规划落实落地，提高学校育人水平和能力。

（三）建立持续改进长效机制。完善内部质量保障体系，牢固树立质量意识，推动建设质量文化，抓实抓细各项评建工作，顺利完成审核评估，建立健全持续改进长效机制。

三、工作原则

（一）坚持立德树人

把牢社会主义办学方向，聚焦立德树人成效，加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，构建完善“三全育人”格局。

（二）坚持推进改革

紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”“四个回归”，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现高质量内涵式发展。

（三）坚持质量立校

落实学校质量保障主体责任，聚焦影响本科教育教学及其质量保障的关键要素，加强自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化建设，健全本科教育教学质量保障体系，提升学校内部质量保障能力。

（四）坚持问题导向

建立“问题清单”，坚持正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，强化评估结果使用和督导复查，建立持续改进长效机制，落实以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

（五）坚持方法创新

综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与线下结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，提高工作实效。

四、评估要点

审核评估要点是围绕本科教育教学工作所设计的审核内容，分为一级指标、二级指标、审核重点三个层次。审核评估第二类第2种的评估要点如下：

（一）一级指标。共有7项内容，分别是办学方向与本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障和教学成效。

（二）二级指标。根据一级指标的七项内容，划分为26个要素。

（三）审核重点。体现二级指标的核心内容，共有76个审核重点，设置统一必选项、类型必选项、特色任选项三种类型。

审核重点中设置了45个定量指标，分为必选项和可选项。其中必选项30个，可选项15个。“必选项”对标国家底线要求，包括国家对高校思政教育、教师队伍、基本办学条件、学生发展与支持服务方面的要求等。“可选项”旨在引导学校办出特色和水平，包括学校卓越教学及学生培养所取得的成效等，学校根据发展需要和实际情况自主选择至少8项。

五、组织机构

公实验教学中心（分析测试中心）成立本科教育教学审核评估工作领导小组，公实验教学中心（分析测试中心）本科教育教学审核评估评建工作，在学校“教学评估与专业认证工作领导小组”的统一领导下，积极开展自评自建工作，负责贯彻落实领导小组的部署、决定。

六、工作进程

学校本科教育教学审核评估自评自建工作分为五个阶段：初查初建，全面评建，自评改进，接受评估，持续整改。

（一）初查初建阶段（2022年4月-2022年8月）

1.对审核评估指标体系进行分解，明确各项审核重点的牵头单位和责任单位。按照以评促建的思路，明确责任分工，全校各职能部门、二级学院认真开展自查，摸清家底，明确优势和短板，形成工作思路并组织实施。

2.各职能部门、二级学院建立评建工作组，传达学习本方案的相关要求。按照责任分工，对照指标体系，围绕审核重点，梳理相关工作现状，查漏补缺，建立建设台账，明确重点建设任务。

（二）全面评建阶段（2022年9月—2023年6月）

1.组织系统学习，准确把握审核评估的精髓要义。通过广泛的学习考察、多层次的培训讨论，使全校教职员工全面了解审核评估的指标内涵，精准掌握各部门、各学院所负责的指标要求。

2.全面梳理学校规章制度，对照本科教育教学改革的要求，制订、修订相关管理文件，完善教育教学环节的质量标准，为学校办学治校建立完善的制度保障。

3.各二级学院狠抓各教学环节的质量建设，丰富各类教学资源，大力提高教学质量，切实发挥教学质量保障体系的作用，做好管理制度的制订修订、教学档案的规范归档等。

4.深化产教融合、校企合作、协同育人，强化与实习实训基地、用人单位的深度对接，打造育人共同体。

5.有针对性地开展学校信息化条件建设，为线上评估做好硬件准备。

6.牢固树立质量意识，不断强化校内质量文化建设。优化管理运行机制，形成协同效应，建立职责清晰、分工合作、运行顺畅、效果明显的质量保障闭环机制。

7.按照学校的统一安排，分工协作，完成高等教育质量监测国家数据平台的填报。

8.选定数据常模，通过各类型各维度的对比，准确掌握学校的办学能力与水平。

9.召开迎评工作动员会，统一思想，提高认识，部署相关工作任务。

10.综合考虑学校实际，对76个审核重点进行分析，选定“特色任选项”（标识为“K2”）和可选定量指标（标识为“【可选】”），确定学校审核评估的自选套餐。

11.根据学校迎评工作开展的需要，成立自评报告组、数据材料组、会务联络组、宣传组、督查组等专项工作组，明确各组工作任务及要求。

12.各职能部门、二级学院结合评建工作开展的实际，积极开展评建工作总结。从2022年开始，每年秋季学期向教学评估与专业认证工作领导小组提交上学年《本科教学质量报告》，报告以写实性描述为主，并整理相应的支撑材料。

（三）自评改进阶段（2023年7月—2024年1月）

1.组建预评估专家队伍，开展线上线下预评估，找准问题，提出整改措施，各单位进行有针对性的整改。

2.整理汇编学校规章制度、质量标准、教学档案，组织专家案头材料，做好教学展示的打磨、访谈座谈人员的培训、会务联络准备工作方案，编印《专家工作手册》，完善并锁定支撑材料，编制专家线上审核和进校审核的工作方案。

3.总结2018年以来的办学成绩、基本数据、存在问题的整改情况，撰写学校自评报告。按照要求完成《自评报告》、近三年学校《本科教学质量报告》及相关支撑材料等的上报。各职能部门、二级学院撰写单位自评报告，建好工作台账，整理好本单位的备查材料，全面完成迎接评估专家访谈考查的各项准备工作。

4.配合教育部完成在校生学习体验问卷调查、教师教学体验问卷调查、毕业生跟踪调查、用人单位满意度调查。

（四）专家评审阶段

专家评审工作拟于2024年春季学期进行，具体时间根据四川省教育厅统一安排确定。此阶段工作主要包括两个环节：

1.线上评估。做好教学档案、支撑材料和线上评估材料等的审核和提交；配合评估专家组做好线上审阅自评材料、线上听课、线上访谈、随机暗访等工作。

2.入校评估。做好校园安全、美化、宣传工作；做好专家组接送工作、联络服务工作；配合专家组查阅资料、访谈座谈、校园考察、听课看课、实践教学基地访问考查等工作；组织好评估意见反馈交流会。

（五）持续整改阶段

接受专家评审后，即进入持续整改阶段。根据《自评报告》和《审核评估报告》，建立“问题清单”与整改台账，制订切实可行的整改方案，开展持续整改提高工作；撰写整改报告，接受对评估整改的回访检查。

七、工作要求

（一）统一思想，提高认识

本科教育教学审核评估是国家对高校办学水平和办学实力的全面检验，评估结果对学校的发展有重大影响和全面的指导意义。全中心上下要统一思想，提高认识，具体做到：

1.充分发动单位员工，把每一个人的思想意识聚集到审核评估上来，把每一个人摆到评建工作中去。

2.充分认识审核评估的意义和作用，人人树立主人翁意识、质量主体意识、大局意识和责任意识，发扬奉献精神，努力完成学校和单位交给的评建工作任务。

3.充分激发工作热情，把审核评估作为单位和个人发展的难得契机，以高度的使命感和饱满的工作热情投身于评建工作。

（二）加强学习，提升能力

审核评估具有极强的政策性、专业性和复杂性，各单位和个人要加强学习，提高自身评建能力，具体做到：

1.学习审核评估文件，深入了解审核评估的精神实质和指标内涵，在评建工作中做一个明白人。

2.根据各单位的性质特点，深入把握审核评估的适应度、保障度、有效度、满意度、达成度，在评建工作中做一个专业人。

3.关注学校审核评估工作进展，深入研判审核评估的复杂性、逻辑性和实效性，在评建工作中做一个成熟人。

（三）明确导向，讲求实效

审核评估注重标准导向、问题导向，各单位和个人要树立标准意识、问题意识，提高评建工作的实效，具体做到：

1.明确质量标准，发挥标准导向作用，在评建工作中做一个有质量标准的人。

2.找问题、补短板，以解决问题、补足短板为目的，在评建工作中做一个解决问题的人。

3.持续改进、形成闭环，没有最好，只有更好，在评建工作中做一个追求卓越的人。

（四）恪尽职守，保证工期

审核评估工作头绪纷繁，各项评建安排紧锣密鼓，各单位和个人要恪尽职守、保证按期完成，务必做到分工明确、任务明确、工期明确，不讲客观原因、主观困难，不发生个人拖延单位、单位拖延学校的现象。