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简笔画绘制
2016-01-08     编辑:Admin   来源:   查看:    字体:【

  

  

  实验(实训)指导书

  

  

  

  

  课程名称:简笔画绘制        

  面向专业:全校所有专业        

  总 学 时:     34          

  实验学时:     30        

  实验地点:    教 室        

  主    编:    黄 旭        

  

  

  

  

  

  

  文科综合实验教学中心

  
目录

  

  实验项目一  简笔画器物的绘制……………………

  实验项目二  简笔画植物的绘制……………………

  实验项目三  简笔画动物的绘制……………………

  实验项目四  简笔画人物头像及人物的绘制………

  实验项目五  简笔画综合绘制………………………

  

  
实验项目一   简笔画器物的绘制   (4学时)

  1. 实验目的

  通过教学,使学生了解简笔画的特点、绘画技法及要点,掌握简笔画器物绘画方法,从而发展在教学实践中运用简笔画的能力,以便在今后课堂教学实践中以形象、生动、直观的形式表达丰富的教学信息,并有效的激发学生学习兴趣,促进学生求知欲望。

  1. 实验原理或方法、手段

  理论讲解与作业训练相结合,多媒体课件进行流程介绍,教师进行一定的示范,辅导学生亲手绘制。

  1. 主要仪器设备及耗材

  根据各自制作需要,学生自备工具,铅笔、颜料、速写本等。

  1. 学生课前准备事项

  准备好各自的绘画工具。

  1. 实验内容及步骤

  简笔画器物画法

  1、选择恰当的表现角度(透视的运用)

  (1)一点透视:

  物体的两组线,一组平行于画面,另一组水平线垂直于画面,聚集于一个消失点,也称平行透视。一点透视表现范围广,纵深感强,适合表现庄重、严肃的室内空间。缺点是比较呆板,与真实效果有一定距离




  (2)二点透视:

  物体有一组垂直线与画面平行,其他两组线均与画面成一角度,而每组有一个消失点,共有两个消失点,也称成角透视。二点透视图面效果比较自由、活泼,能比较真实地反映空间。缺点是,角度选择不好易产生变形(图4)。


  2、确定重要的个性特征

  3、提炼基本的符号语言

  教师通过对简笔画概念和简笔画器物画法的的讲解,让学生明白在教学中运用简笔画可以激发学生的兴趣更好的引入课程和讲解课程,最终提高自己的教学水平。

  辅导学生器物绘制及作业点评

  教师在学生制作过程中,需要随时指出学生绘制时出现的问题,在审美意识上给予学生建议,引导学生的思路,让学生扩展思维。对学生的作业要进行点评,给学生讲解做的好和做的不好的地方,并加以分析,避免学生以后出线类似的错误,让学生在点评中得到提高。

  【教学方法】

  理论讲解与作业训练相结合

  掌握:简笔画器物的绘制技巧。

  作业训练:1、绘制简笔画器物。

  1. 注意事项

  提醒学生保持教室卫生。

  

  1. 实验报告(根据课程需要设计)

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  实验项目二   简笔画植物的绘制   (4学时)

  1. 实验目的

  通过教学,使学生了解简笔画的特点、绘画技法及要点,掌握简笔画植物的绘画方法,从而发展在教学实践中运用简笔画的能力,以便在今后课堂教学实践中以形象、生动、直观的形式表达丰富的教学信息,并有效的激发学生学习兴趣,促进学生求知欲望。

  1. 实验原理或方法、手段

  理论讲解与作业训练相结合,多媒体课件进行流程介绍,教师进行一定的示范,辅导学生亲手绘制。

  1. 主要仪器设备及耗材

  根据各自制作需要,学生自备工具,铅笔、颜料、速写本等。

  1. 学生课前准备事项

  准备好各自的绘画工具。

  1. 实验内容及步骤

  植物类大多是自然生长状态,整体把握它的形体并不困难。但是我们不准备陷入到对植物各类结构的分析研究中去,我们只能从造型的角度,特别是利用已学○△□Ivcse.这些基本符号来表现植物的大概特点,寻找到程式化的表现方法。

  1、线的穿插与组合

  (1)树木分干,枝,冠三部分,树的形态很多,但基本上可以用不规则的圆形,椭圆形,半圆形,三角形来概括。树枝有互生,轮生之分;树枝的分布上密下疏,上短下长;干有挺拔,弯曲,粗壮,纤细之分。

  树冠概括成圆,角,方等一些基本形

  树干的造型特点

  根据树叶描绘的树的形状

  (2)草本植物虽然形体感不太强,但线的穿插变化很有特点,干较硬的植物如小麦,芦苇等,多用直线或折线来画。干较软的草类多用弧线来画。长线与短线配合,直线与弧线配合就能画的比较自然。这项训练一方面是了解植物的特点与规律,另一方面是练习各种线的用法,可以把它看成是一项基本功的训练。(用笔用线的特点不同给人的感觉也就不同。想一想,在描绘“静静的”和“狂风之中”的小树林时,用笔用线应有什么区别?)

  2、成组物的画法

  画成组物时不能像画单个物体那样一个个描绘,这样画的又慢又少。根据视觉经验,把靠前的物体画的具体些,靠后的物体只画出一些局部仍然会使人感觉完整。另一种方法就是把成组物看成一个整体,统一画出相同的部位和各部分的关系。

  教师通过对简笔画概念和简笔画器物画法的的讲解,让学生明白在教学中运用简笔画可以激发学生的兴趣更好的引入课程和讲解课程,最终提高自己的教学水平。

  辅导学生植物绘制及作业点评

  教师在学生制作过程中,需要随时指出学生绘制时出现的问题,在审美意识上给予学生建议,引导学生的思路,让学生扩展思维。对学生的作业要进行点评,给学生讲解做的好和做的不好的地方,并加以分析,避免学生以后出线类似的错误,让学生在点评中得到提高。

  【教学方法】

  理论讲解与作业训练相结合

  掌握:简笔画植物的绘制技巧。

  作业训练:1、绘制简笔画植物。

  1. 注意事项

  提醒学生保持教室卫生。

  

  1. 实验报告(根据课程需要设计)

  

  

  

  实验项目三   简笔画动物的绘制   (3学时)

  1. 实验目的

  通过教学,使学生了解简笔画的特点、绘画技法及要点,掌握简笔画动物的绘画方法,从而发展在教学实践中运用简笔画的能力,以便在今后课堂教学实践中以形象、生动、直观的形式表达丰富的教学信息,并有效的激发学生学习兴趣,促进学生求知欲望。

  1. 实验原理或方法、手段

  理论讲解与作业训练相结合,多媒体课件进行流程介绍,教师进行一定的示范,辅导学生亲手绘制。

  1. 主要仪器设备及耗材

  根据各自制作需要,学生自备工具,铅笔、颜料、速写本等。

  1. 学生课前准备事项

  准备好各自的绘画工具。

  1. 实验内容及步骤

  自然界的畜兽、禽鸟、鱼虫等动物和人一样,其结构和体态千变万化。 简笔画描绘动物形象,要抓住两个关键: 一、要了解畜兽、禽鸟。虫鱼等动物各自的形体比例结构特点;二、要通过“多观察,抓特点,找差异”去把握住各种动物的特点,找出描绘各种动物的规律。

  畜、兽的主要结构有头、颈、躯干、四肢和尾巴。躯干包括肩、腹、臀部。畜、兽的种类繁多,形体比例也各有不同,形体差别很大。画好畜、兽简笔画的关键:“多观察,抓特点,找差异”。在归纳概括中,对有些动物要夸张其外形的特点,有些动物则要突出灵活的动作。如画猪要夸张其肥圆的外形特征,画猴子则要抓住其灵活的动作等。

   禽、鸟形体结构:自然界的禽鸟中,无论是体大的天鹅、鹤、鹰等,还是体小的麻雀、柳驾,都有一对能飞翔的翅膀,躯干和头都近似于呈卵圆形,直立时身体呈前高后低的倾斜状。  禽、鸟的躯干包括背、腰、胸、腹。翅膀在背部的前方,腿足生于腹部的下方,尾巴生于躯干最后部。  

  鱼、虫的形体结构:鱼、虫的形体结构比较简单。鱼体可分为头、身、尾三部分,一般有背鳍、胸鳍、腹鳍  等;而金鱼还有尾大、眼大、身躯圆短的突出特点。昆虫的形体结构分头、胸、腹三部分,都有三对足。有的昆虫两对翅膀左右对称。昆虫中蝶、蜂、蜻蜓等的翅膀发达,特别是蝴蝶的翅膀大且有各种花斑。除翅膀发达外,蜻蜓还有两个特点是头大,身躯细长。

   二、观察分析动物特点  1.观察:从各种角度仔细地观察各类动物的外形特征,并加以比较与鉴别。如牛、羊、鹿有坚硬的角,大象有很长的鼻子和高大的身躯,骆驼有突起的驼峰,长颈鹿有很长的颈子等。禽鸟嘴的形状及长短因食性不同差异很大;翅膀的大小和形状等因种类不同差异很大;禽鸟的腿因取食方式和生活环境的不同,其差异也很大等。  由于畜兽、禽鸟和鱼虫的种类很多,差异很大。要画好简笔画就必须熟悉各种动物的结构特点,深入观察,细心揣摩,找出其各自的规律和共同规律,总结出图形特征,再去大胆概括、反复练习,达到随心所欲。  2.了解动物的习性和生活环境:各种动物有不同的习性和生活环境。如金丝猴,在海拔1400米~3000米的阔叶林和外阔混交林中以家族结群方式生活。它们的主食有树叶、嫩叶枝、花果,也吃树皮和草根等,爱吃昆虫、鸟和鸟蛋。它们长年生活在树上,因此练就了一套攀树爬岩的好本领。知道金丝猴的生态习性和活动规律后,就能更好地表现它的特点。3.抓住动物的形体特征:动物的特征主要表现在头、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑纹上。为了突出动物的特征,可采用夸张手法进行艺术处理。如狐狸尾巴可画得长一些,兔子耳朵画得大一些。又如画金鱼时,要突出其尾大、眼大、身躯圆短的特点 。  4、把握动物的动态特点:抓住主要矛盾,画出动物动态中关键的部分。先画表现动物头、颈、躯体关系的动态线;再根据对动物结构和运动规律的理解,将其余部分画上;画好后,再修正那些画得不够准确的地方,这样才能把生动、活泼、动态中的动物画好。

  三、画法步骤  1.用基本形概括动物的形体:例如牛头,呈倒梯形,躯体呈长方形;如老鼠,头身相连呈半圆形,耳朵呈半圆形。禽鸟和鱼虫的简笔画法同样要注意结构特征及形体比例,用各种几何图形和连线去归纳概括,使其形象生动、简练。画简笔画时,删繁就简,抓住主要特点,省略次要部分,要力求画出精炼而生动的简笔画,画出人们喜爱的动物简笔画。 2.用基本形定位:在熟悉长颈鹿这种动物大体结构基础上,确定掌握动物的头、颈、躯干、四肢相应的基本形,并在画纸上进行上下左右位置的安排和布局。 3.定动态:确定动物的姿势,根据其特有的动态规律,画出动物头、颈、躯干、四肢相互之间关联的动态线。  4.勾画具体形象:在已确定的位置上画出头、嘴、眼、脚。必要时,补充动物头、四肢关节处不可缺少的部分,要特别注意把握动物躯体各部分的正确比例。  5.抓住画动物的规律:一般来说,如果耳朵长的动物,尾巴一定较短,如兔子、猪、大象等;反过来,如果耳朵短的动物,一定尾巴长,如松鼠、狐狸、马、牛、猫等。  如画长颈鹿、老鼠、大熊猫等动物时,可用椭圆形来表示身躯与头部;确定身躯与头部位置后,再连接头部与身躯的动态线;最后陆续画出四肢、嘴、眼等结构,直至完成简笔画。平时要多进行默写的练习。默写练习既可以加深对动物形体结构、比例及动态的理解,也可以锻炼记忆力、提高想象力和发挥联想力。

  教师通过对简笔画概念和简笔画器物画法的的讲解,让学生明白在教学中运用简笔画可以激发学生的兴趣更好的引入课程和讲解课程,最终提高自己的教学水平。

  辅导学生动物绘制及作业点评

  教师在学生制作过程中,需要随时指出学生绘制时出现的问题,在审美意识上给予学生建议,引导学生的思路,让学生扩展思维。对学生的作业要进行点评,给学生讲解做的好和做的不好的地方,并加以分析,避免学生以后出线类似的错误,让学生在点评中得到提高。

  【教学方法】

  理论讲解与作业训练相结合

  掌握:简笔画动物的绘制技巧。

  作业训练:1、绘制简笔画动物。

  1. 注意事项

  提醒学生保持教室卫生。

  

  1. 实验报告(根据课程需要设计)

  

  实验项目四  简笔画人物及人物头像的绘制   (5学时)

  一、实验目的

  通过教学,使学生了解简笔画的特点、绘画技法及要点,掌握简笔画植物的绘画方法,从而发展在教学实践中运用简笔画的能力,以便在今后课堂教学实践中以形象、生动、直观的形式表达丰富的教学信息,并有效的激发学生学习兴趣,促进学生求知欲望。

  1. 实验原理或方法、手段

  理论讲解与作业训练相结合,多媒体课件进行流程介绍,教师进行一定的示范,辅导学生亲手绘制。

  1. 主要仪器设备及耗材

  根据各自制作需要,学生自备工具,铅笔、颜料、速写本等。

  1. 学生课前准备事项

  准备好各自的绘画工具。

  1. 实验内容及步骤

  头像画法

  1、头部形状

  “目”字形脸,头形狭长;“国”字形脸,方正稍长;  
“用”字形脸,额部方正,下巴颏宽大;  
“甲”字形脸,额部和颧骨处宽度接近,面颊肌肉显著内收,下巴颏窄尖;  
“田”字形脸,面形方正;“申”字形脸,颧骨处宽,额部较窄,下巴颏尖;  
“蛋”形脸,额处宽,下巴颏尖,脸上肌肉丰满,其轮廓线如同蛋形;  
“由”字形脸,额部较窄,两颊和下巴处宽。  

  2、五官比例(三庭五眼、四高三底)

  首先,我们在面部正中作一条垂直的通过额部-鼻尖-人中-下巴的轴线;通过眉弓作一条水平线;通过鼻翼下缘作一条平行线。这样,两条平行线就将面部分成三个等分:从发际线到眉间连线;眉间到鼻翼下缘;鼻翼下缘到下巴尖,上中下恰好各占三分之一,谓之“三庭”。而“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘,刚好一个眼睛的长度,两个眼睛之间呢,也是一个眼睛的长度,另一侧到发际边是一个眼睛长度。这就是“五眼”。这是最基本的标准。
我们再看,在垂直轴上,一定要有“四高三低”。
“四高”:第一是,额部,第二个最高点,鼻尖。第三高,唇珠。第四高,下巴尖。“三低”分别是两个眼睛之间,鼻额交界处必须是凹陷的;在唇珠的上方,人中沟是凹陷的,美女的人中沟都很深,人中脊明显;下唇的下方,有一个小小的凹陷,共三个凹陷。

  不同年龄五官画法

  幼儿: 幼儿的五官都集中在脸部下半部1/2的部位。  
小孩: 眼睛大大的,口、鼻小小的。眼睛的位置在脸部 1/2以下的部位,下 巴的曲线是圆的,眼睛和眉毛的位置距离远。  
女性: 眼睛大致在脸部 1/2的位置。眼睛大大的,唇、眉、下巴的线条越柔和,越有 女人味。  
男性: 眼睛在脸部2/3 的部位。眼睛细细的,口、鼻较大,下巴的线条较粗 犷,眉毛粗一点比较有男人味。  
中年男女: 中年人的眼睛比年轻人的要细小。而且眼睛和嘴的周围有细小的皱纹 ,男人的脸部块面分明,女人的脸则稍微丰满些。  
老人: 老年男性脸部的骨骼最为凸出,女人则稍为丰满些,他们的口、眼、 鼻四周都有很明显的皱纹,一般来说眼睛都是细细的。

   3、面部表情(表情与性格)

  (1) 笑脸:笑有很多种,例如:微笑、羞涩地笑、 煞有介事的笑、苦笑、开心的笑。一般表现为嘴角上翘(或张大)、眼睛变细、变弯,在画调皮的笑时,可以 将人物的眉毛上下错动一定距离,并且让两只眼睛有些变化,也可以将舌头画出来。  
(2) 哭泣:感情爆发时经常出现,例如委屈的哭、 乐极而泣。一般表现为眉毛、眼角往下倾,张大嘴或嘴角向下,脸上挂泪或爆发出来。  

  (3) 发怒:一般表现为眉毛上竖,嘴角下扣,眉头 紧锁。  
(4) 哀:哀是最大的苦恼,脸上所有的线条都可往 下倾,便成了   哀。  
(5) 惊:一般表现为张大嘴,瞪大眼,眉毛往上飞 起。  

  4、总体特征

   人物画法

  • 基本比例与画法    

  人体分为五个部分,即头、胸、臀、上肢(手、小臂、上臂)、下肢(脚、小腿、大腿),这些部位都是通过颈、腰、肩、肘、腕、髋、膝等关节连接产生运动。为了记忆方便,可将简笔人物画的比例适当地概括。头加躯干等于腿的长度,上肢等于躯干的长度,肘、膝在上下肢的中段。    因是单线条画,头与身高可画成八个头长,不然就显得头大了。人们虽然天天要看到自己的身体或别人的身体,在作画时仍容易把肘和膝的弯曲方向搞错。  

  二、重心与动态。在生活中人们不会考虑自身的重心问题,因为平衡中心是一种本能。但在作画时,重心对视觉的作用却非常大,画得重心不稳会产生特殊的效果,所以千万不要轻视重心的作用。     人的其本动态包括立、走、跑、坐、蹲,掌握了这些动态,就能把平常人需要的动作画出来,一些较复杂的动作也知识在其本动态上的演化。立: 直立时人的头、躯干、下肢基本在一条线上。从侧面看年轻女性的胸部朝前挺起,老人的背部略为弯曲。走:画走和跑的动作一般多选去侧面的角度。人在行走时略有前倾,重心前移,步幅随重心的调整可大可小,上肢略做摆动以配合下肢的动作。千万不要把一侧的上下肢朝一个方向伸去。跑:跑是在走的基础上加强了重心的移动,两腿出现了同时悬空的现象。慢跑时步幅小,膝的弯曲度也小,小臂不会摆的很高。快跑的时步幅较大,腿抬的也较高,上臂用力抬起。坐:坐时重心只要是落在集体的支撑物上,躯干可前倾或后倾,四肢的拜访比较随意。坐画时要注意四肢内侧的区别。蹲:蹲的重心在两脚之间,腿呈折叠状,为了保持重心的平衡,躯干一般朝前弯曲,蹲有单腿蹲和双腿蹲之分,具体的动态还要认真观察。  

  三、人的体态与特征。人的特征不只是由面部五官来决定的,它与人的基本体态和习惯动作有直接关系。体态特征与头部特征是相互吻合的,很难发现一个瘦脸形的人长着一个臃肿的身躯。体态特征和年龄和性别也都有直接的关系。在生活中大家常有这样的经验,相隔较远的距离虽看不清对方的面孔,也能确认出自己熟悉的人。我们到底都是通过那些信息获得最后的结论呢?(一)体形外貌的特点     幼年:官在头部中靠下,全身而言,大身小。青年:较宽,部较窄。下巴瘦些。女性胸部较高。中年:男人下巴胖,肚子大,双腿较粗且弯曲。女人臀部较宽。老年:脖子缩进,背部佝偻,双腿弯曲。行走时步幅很小。注意:这些特点都是程式化的要求。 (二)画法步骤  这种画法是在前一种单线画法的基础上,在躯干部位画出与体态相符的形状,然后再填加适当的服饰特征和身份特征。 第一步:画出头形,如是侧身可直接画出躯干的线条。 第二步:画出躯干的形状,如侧身时可填加胸部的轮廓线。 第三步:先画出下肢的动态,后画出上肢的动态。注意与躯干的结合部位和线条画法有所不同。  第四步:画出头饰特征与服饰特征。四肢可以画成单线,也可根据需要画成双勾的效果。  当基本掌握这种画法后,可以画得轻松些。只要抓住不利和动态,体形和用线都可进行适当的夸张和变形。人的动作会下意思地流露出他的心态或性格。仔细观察一下,读懂这些动态语言对你会很有帮助。

  教师通过对简笔画概念和简笔画器物画法的的讲解,让学生明白在教学中运用简笔画可以激发学生的兴趣更好的引入课程和讲解课程,最终提高自己的教学水平。

  辅导学生人物和人物头像绘制及作业点评

  教师在学生制作过程中,需要随时指出学生绘制时出现的问题,在审美意识上给予学生建议,引导学生的思路,让学生扩展思维。对学生的作业要进行点评,给学生讲解做的好和做的不好的地方,并加以分析,避免学生以后出线类似的错误,让学生在点评中得到提高。

  【教学方法】

  理论讲解与作业训练相结合

  掌握:简笔画人物和人物头像的绘制技巧。

  作业训练:1、绘制简笔画人物和人物头像。

  1. 注意事项

  提醒学生保持教室卫生。

  

  七、实验报告(根据课程需要设计)

  实验项目五   简笔画的综合绘制   (2学时)

  • 实验目的

  通过教学,使学生了解简笔画的特点、绘画技法及要点,掌握简笔画综合绘制的绘画方法,从而发展在教学实践中运用简笔画的能力,以便在今后课堂教学实践中以形象、生动、直观的形式表达丰富的教学信息,并有效的激发学生学习兴趣,促进学生求知欲望。

  1. 实验原理或方法、手段

  理论讲解与作业训练相结合,多媒体课件进行流程介绍,教师进行一定的示范,辅导学生亲手绘制。

  三、主要仪器设备及耗材

  根据各自制作需要,学生自备工具,铅笔、颜料、速写本等。

  1. 学生课前准备事项

  准备好各自的绘画工具。

  1. 实验内容及步骤

  掌握简笔画的综合表现方法。掌握简笔画的绘画步骤训练指导掌握了线条特点和运笔方法以后,就要进入对表现对象的实际练习。练习要先从临摹入手,然后才能够自己设计形象。简笔画虽然简练,但不是简单的随意画,因此必须在临摹的检基础上,熟练地掌握简化的要领,才能做到取舍有当,疏密有致,使表现的对象更典型、更明确。

   一、 观察分析物象。观察是描绘的准备阶段。不进行观察,就不能正确地了解所画的对象,当然就不可能正确地加以描绘,因此,学习简笔画一开始就要养成观察的习惯。  观察时,要从物象的结构、形状、比例、组织特征以及姿态、表情、线条、色彩等形色的美感出发,进行整体与部分,内涵与外观等方面的把握,力求“看清全体,抓住特征”。 如:杯子。观察杯子由哪几个部分组成的,及杯子的整体形状和各部分的形状,比较各种杯子的大小、长宽比例等。在观察的同时,还要用心思考分析,从整体到局部,再回到整体进行比较,反复体验掌握杯子的“共性”与“个性”。 又如:画远山。走出家门,观察远山,可看到远山的整体形状,分析远山整体形状,像是大波浪,然后,用抽象的大波浪形去概括它。  世界是千姿百态的,只有认真细致的观察分析物象,才能获得新鲜感受,从而能及时选择适当的方法运用适当的表现形式,准确地加以描绘。

   二、抓特征  每一景物都有自己的自然属性,虽然同样是树,但却存在着树种和树龄之差异,例如柳树和杨树从树干到叶子都不相同。人物有着各自的面部特点,年龄不同,职业不同,对每个人的表现手法都要有所不同,因此,所有这些我们都要认真观察,充分消化理解,才能正确把握。简笔画既反映客观的真实,又巧妙地把事物的特征用简练的笔划刻划出来,区别事物的各种类型、属性。要做到这点,需要对事物仔细分析、比较。1.大体相似但有不同特点: (1)外形相同或相似,里面不同。 (2)外形相同或相似,里面相同。 2、两物象完全相似,就是大小不同。 如:鸡蛋、鹅蛋都是椭圆形。又如:兵乓球、篮球都是圆形。象这类的形体最好借助于其它物体来区别它,例如:鸡蛋旁边画只鸡,鹅蛋旁边画只鹅, 乒乓球旁边画块乒乓板,篮球旁边画个篮球架。  

  三 用基本形概括物象。勾画任何物象的形态,都离不开基本形。用这些基本形去概括物象,也就是把它简化为最简易的形象。基本形概括出来的形象决不是个物象的标本图解,而是艺术上精心构思的结果,是对自然形象的在创造。  为了概括地用简练的线条把物象描绘出来,一般采取以下方法:1、 运用基本形把物象作整体的概括。如刺猬的躯干概括为半圆形。整体概括后,再具体刻画。 2、 运用骨干线概括出物体的主要结构。有些物象没有很明显的外形特征,可按照物动作的姿 势总的倾向,用单线勾出基本结构、比例、高度,然后进一步刻画。 3、 既运用基本形又采用骨干线来进行描绘。  

  四、运用联想、夸张的手法  在描绘物象时,要进行联想,由基本形联想到具体的实物形象,在把各种具体的实物用基本形概括起来,并根据自己的认识、理解,进行必要的艺术夸张和变形,使它成为千变万化的耐人寻味的艺术形象。如:猪,可画胖些,狐狸尾巴画长些等。

  五、写生、简化、提炼。写生:是面对着生活中的具体事物进行描绘,用画笔把生活中生动的自然形象真实地记录下来。通过写生,培养自己敏锐的观察力和准确地表现对象的能力。简化:是对个体形象概括描绘。为了运用简单的笔划把个体形象刻划得更典型、更生动、更精美,需要对个体形象进行科学合理概括,既删除物像的复杂和细节部分,使主题更加突出,更能体现对象的美。提炼:是提取和锤炼,就是对物象的特征部分适当夸张,使其特征部分更加突出。    

  应该注意的是,简笔画在对物象的提炼和概括中有很多细节被删除,但最基本的特征不但不能省略,还要夸张和强调。提炼与夸张需要以敏锐的观察为基础,通过把最能体现物体特点的地方进行合理强调和夸张,更能使简笔画所描绘的对象充满生命力。

  教师通过对简笔画概念和简笔画器物画法的的讲解,让学生明白在教学中运用简笔画可以激发学生的兴趣更好的引入课程和讲解课程,最终提高自己的教学水平。

  辅导学生综合绘制及作业点评

  教师在学生制作过程中,需要随时指出学生绘制时出现的问题,在审美意识上给予学生建议,引导学生的思路,让学生扩展思维。对学生的作业要进行点评,给学生讲解做的好和做的不好的地方,并加以分析,避免学生以后出线类似的错误,让学生在点评中得到提高。

  【教学方法】

  理论讲解与作业训练相结合

  掌握:简笔画植物的综合绘制技巧。

  作业训练:1、绘制简笔画综合作业(考试)。

  1. 注意事项

  提醒学生保持教室卫生。

  

  

  

  

  


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